Дитина не хоче вчитися. Що робити батькам?

Дитина не хоче вчитися. Що робити батькам?

Що робити батькам, якщо дитина не хоче йти до школи?

Питання: Дитина не хоче вчитися, боїться і не хоче йти в школу. Що робити батькам?

Спробуємо разом з вами знайти відповіді на ці питання.

Школа з перших днів ставить перед дитиною цілий ряд завдань, що вимагають мобілізації його інтелектуальних і фізичних сил. Цей стан можна назвати станом внутрішньої напруженості, сумнівів, невпевненості у власних силах.

Таке психологічне напруження, будучи досить тривалим, може призвести до невтішних результатів: дитина стає неуважною, недисциплінованим, розсіяним, байдужим до виконання навчальних завдань, швидко втомлюється, відстає у навчанні, і просто не хоче йти в школу. Чи можуть батьки якось допомогти йому уникнути цього, подолати складний шлях ” дошкільник школяр ” без особливих потрясінь і зайвих психологічних травм?

Сьогодні поширена думка, що проблема сучасних дітей це відсутність основоположного вектора, мети в житті, прагнення отримати все і відразу. Але чи так це? Може, справа не в тому, що вони мало знають про те, яким повинен бути ” справжня людина raquo ;, не беруть участь у громадському житті, більшу частину свого вільного часу проводять за комп’ютером або біля телевізора?

За останні 20 років наша країна зазнала такі глибокі і серйозні зміни, що це не могло не торкнутися школи. Зовсім недавно реформи прийшли і в школу. Головною у вихованні дітей стала сім’я, відповідальність за поведінку і ставлення дитини до навчального процесу тепер повністю лягла на плечі батьків, і це цілком природно завдання вчителя дати необхідний обсяг інформації, а наша, батьківська, завдання допомогти своїм дітям сприйняти нові знання. Школа перестала бути головною ланкою в процесі виховання дитини, і це треба прийняти як належне. Ми залишилися один на один з проблемами наших дітей. Так давайте вчитися розуміти їх, не сподіваючись на допомогу з боку. Виховання наших дітей виключно наша особиста відповідальність.

Чому діти не хочуть вчитися?

Перше вересня для дошкільника, переступає поріг школи, це не тільки новий ранець, великий красивий букет квітів і нові друзі, це ще й досить серйозне випробування, пропоноване йому життям.

Фізичні та психологічні навантаження, які лягають на першокласника, чи не важче тих, які мають випускники одинадцятих класів. Нерідко навіть у добре підготовлених дітей, що відвідували дитячий садок і вже мають початкові навички спілкування, виникають труднощі.

Перший рік навчання в школі надзвичайно складний, переломний період у житті дитини. Змінюється його місце в системі суспільних відносин, змінюється весь уклад його життя, зростає психоемоційне навантаження. На зміну рухомим дитсадкові ігор приходять щоденні навчальні заняття. Причому не надто зрозумілі заняття.

Одна першокласниця з гордістю розповідала про те, як вона ходить в школу для того, щоб стати хорошою ученицею. Вона дуже уважно слухає вчительку, не розмовляє з сусідом по парті, вчить літери, але тільки в дитячому садку їй подобалося більше, тому що там було цікавіше, а ще вихователі її любили і дозволяли бігати.

Першокласникові дуже важко зрозуміти, навіщо він прийшов у школу, йому треба не тільки перебудуватися з слухняного дитини в хорошого учня, а й усвідомити, що головне це не вміння ” не шуміти raquo ;, ” не битися raquo ;, а отримання знань. Відбувається певна підміна понять ” вчитися ” і ” добре поводитися raquo ;. На перший погляд, в цьому нічого страшного немає учень уважно слухає, не відволікається на уроках, відповідно, і знання прийдуть. Але це не так. Дитина переживає емоційний дискомфорт через невизначеність уявлень про вимогу вчителя, йому незрозуміла сама задача навчання. Він читає, вирішує приклади, акуратно пише зовсім не тому, що це необхідно для його власного розвитку, просто за це його похвалять. А якщо йому не хочеться, щоб його хвалили, якщо йому хочеться грати зі своєю улюбленою лялькою або катати машинки? Тоді починається протест. Зазвичай він виражається в небажанні йти в школу, в причіпках до одягу, сльозах без приводу. Діти не завжди можуть пояснити свої переживання, тому і закочують безглузді істерики з приводу плаття, в якому вони не підуть до школи, того, що їх рано розбудили, і каша на сніданок несмачна.

Одна з учениць на запитання вчительки: ” Наташа, ти чому сьогодні така сумна? Тебе хтось образив? Raquo ;, незмінно відповідала: ” Мені мама забороняє ходити в школу в кросівках raquo ;. Одного разу вчителька, зустрівшись з її мамою, прийняли спільне рішення дозволити дівчинці прийти на уроки в кросівках (хоча, звичайно ж, красиве темно-синє плаття краще виглядає з туфельками). Але, отримавши дозвіл носити кросівки, Наташа наступного ж дня заявила, що вона завжди хотіла ходити до школи тільки в чоботях.

І це зовсім не примхи. Це протест, виражений доступним дитині способом. У такій ситуації, перш ніж забороняти дитині носити кросівки, я порадила б батькам акуратно розпитати його про те, чим він займається в школі і як до нього ставляться товариші по класу. Найзручніше це робити в нібито випадково виниклої бесіді, і ні в якому разі не питати ” в лоб raquo ;: ” Що ти робила в школі? А хлопці тебе не ображають? “

Навіть якщо і ображають, мало хто в цьому зізнається це ж не дитячий садок, ” школярі не кляузнічают батькам raquo ;. Вашій дитині легше промовчати, ніж виставити себе в ролі ябеди або невдахи. Тому подібні бесіди краще всього починати здалеку, випадково згадавши про когось з однокласників чи подію, в якому брав участь клас. Ніколи не поспішайте, майте терпіння і, можливо, дізнаєтеся більше, ніж мали намір. Поспішіть дитина закриється і наступного разу буде обережнішим вступати в діалог.

Отже, ми з’ясували, що школа з перших днів ставить перед дитиною цілий ряд завдань, що вимагають мобілізації його інтелектуальних і фізичних сил. Як же допомогти йому усвідомити необхідність ” праці заради самого себе raquo ;? Звичайно, можна поговорити з ним про майбутнє, розповісти про тих, хто погано вчився і не вступив до інституту. Це дуже корисна інформація, особливо для першокласника, для якого ” інститут ” і ” космос ” однаково далекі, а може космос навіть і ближче буде. Будь-які розмови на тему щасливого майбутнього в цьому віці безглузді! Діти живуть сьогоденням. Природно, вони мріють, але, запевняю вас, зовсім не про те, як вони стануть лікарями або відомими математиками, для них майбутня кар’єра це засіб придбання нової іграшки або можливості сходити в парк на атракціони. І як тоді пояснити маленькій людині важливість відвідування школи, переконати його в необхідності повного і остаточного розставання з ” дитсадівськими ” уявленнями про заняття?

Не забувайте, будь ласка, що, незважаючи на новий статус, ваша дитина ще малий, не варто розповідати йому про майбутнє вступі до інституту або про те, як він стане ” двірником raquo ;. Постарайтеся обійтися простими прикладами і мотивами: ” Це так добре багато знати! Як же ми поїдемо влітку відпочивати в Єгипет, коли ти не навчився писати назву цієї країни красиво? ” і т. д. Нова соціальна ситуація розвитку вимагає від дитини особливої??діяльності навчальної.

Коли дитина приходить до школи, навчальної діяльності як такої ще немає, ніхто не займається вирішенням складних математичних задач, уроки мають більше ознайомлювальний характер, ніж науковий, багато з них збудовані у вигляді дидактичних ігор. Тому можна говорити про навчальну діяльність як про спосіб формування вміння і бажання вчитися. Це особлива специфічна задача молодшого шкільного віку. На жаль, дитина усвідомити цієї специфіки не може, діяльність, пропонована йому в школі, ніяк не відповідає його особистим бажанням, йому потрібно конкретика, яку він може оцінити сам і розповісти про неї батькам. У дитячому садку йому досить чітко пояснювали: ведеш себе добре молодець, прибрав ліжко після денного сну молодець! На прогулянці не втік зовсім молодець! У школі такого немає, тим більше в першому класі, коли оцінок не ставлять, а ти нескінченно виписуєш якісь палички в зошиті, або малюєш ялинки на математиці, або слухаєш книгу, яку читає учитель. Як йому, бідному, дізнатися молодець він чи ні! І тоді він йде до вчителя. І все б нічого, якби він у класі один вчився, а то адже крім нього ще 29 осіб чекають оцінки власних трудовложеній.

Один другокласник на запитання: ” Як справи в школі? ” відповідав: ” Не знаю raquo ;. І він не обманював, він щиро не знав, як його справи: його, здається, не лають, здається, не хвалять, а, якщо і хвалять, то за абсолютно незрозумілу йому діяльність. А всяка незрозуміла діяльність призводить до ” мозковому затишшя “.

Особливість навчання в школі отримання наукових знань. Тільки в школі, де основну частину діяльності становить здобуття наукових знань, створені особливі умови для виключно інтелектуальної діяльності.

У сім’ї, у дворі під час прогулянки, в грі маленька людина знаходить життєві поняття, в стінах ж школи його завдання засвоєння теоретичних і практичних перших наукових знань і умінь. Протягом усіх років навчання в школі, дитину вчать вчитися, але в початковій школі, коли цей вид навчальної діяльності складається і формується, це завдання є провідною.

Але тільки як пояснити дитині, що ” малювання морквин ” шлях у майбутню науку? Багато батьків вважають, що дітям нічого особливо пояснювати не треба: ” Він повинен робити уроки! Він зобов’язаний! Raquo ;, є ще один чудовий аргумент: ” Це тепер твоя робота, ти повинен вчитися! А якщо будеш отримувати погані оцінки, я тобі нічого більше ніколи не куплю raquo ;. А раптом дитина стане погано вчитися, і зовсім не тому що не хоче, а не може, не здатний сприймати матеріал в заданому темпі або десь щось упустив, а наздогнати самостійно не може? Таке теж часто трапляється. Дуже важливо не пропустити той момент, коли дитина перестає розуміти навчальний матеріал, коли виконання зовсім елементарного, на вашу думку, завдання для нього перетворюється в проблему. Не обов’язково, що це відбудеться в перші дні навчання або навіть в перший рік, але одного разу ви так чи інакше зіткнетеся з цим. Як же поводитися з дитиною в подібній ситуації?

Схоже:

  • що робити якщо дитина зовсім перестала вчитися