Розвиток моторики у дітей-дошкільнят. Перші кроки в малюванні

Розвиток моторики у дітей – дошкільнят. Перші кроки в малюванні.

Перші кроки в малюванні

Здатність до образотворчої діяльності зароджується в ранньому віці і досягає найвищого розвитку в дошкільному віці. Кожна дитина на певному відрізку життя захоплено малює. Більшість фахівців вважає, що дитяче малювання – це один з видів аналітико-синтетичного мислення. Малюючи, дитина як би формує об’єкт або думка заново, оформляючи за допомогою малюнка своє знання, вивчаючи закономірності, що стосуються предметного і соціального світу. Малювання, безпосередньо пов’язане з зоровим сприйняттям, моторною координацією, мовою і мисленням, не просто сприяє розвитку кожної з цих функцій, але і пов’язує їх між собою.

У перші роки життя дитини важливо розвиток зору і сенсомоторної координації. Від хаотичного сприйняття простору дитина переходить до засвоєння таких понять, як вертикаль і горизонталь. В 1-1,5 року малюк міцно затискає олівець в долоні і отримує величезну радість від самого процесу.

Шановні батьки та педагоги! Якщо ви ще не знаєте про існування сайту games-for-. то ми дуже рекомендуємо вам його відвідати прямо зараз. Це кращий в інтернеті сайт з неймовірно великою кількістю безкоштовних розвиваючих ігор та вправ для дітей. Тут ви знайдете ігри на розвиток мислення, уваги, пам’яті у дошкільнят, вправи на навчання рахунку і читання, вироби, уроки малювання і багато іншого. Всі завдання розроблені за участю досвідчених дитячих психологів і педагогів-дошкільників. Якщо вас цікавить тема розвитку дрібної моторики у дітей, обов’язково подивіться спеціальний розділ сайту Дрібна моторика .

У цьому віці діти малюють прямі, зігнуті і спіралеподібні лінії, кола, трикутники, чотирикутники неправильної форми. Все це хаотично переплітається між собою. Технічний рівень малюнків – низький. Предметне зображення тільки намічається. Є геометризация, нашарування і поєднання фігур. Багато предметів на малюнках незрозумілі для навколишніх, хоча діти вкладають в них довільне значення.

У віці 3-4 років більшість дітей зображують не предмет в цілому, а найбільш важливі, з їх точки зору, складові частини. Наприклад, людину вони зображують у вигляді головоногих : прямо від голови відходять ноги. Кольорові олівці діти цього віку найчастіше вживають без призначення. Одні й ті ж фігури і предмети розфарбовані різними кольорами для краси .

На 4-5 році життя дитина вступає в стадію схематичного зображення. У цей період тематика малюнків багатшими і рівень їх технічного виконання дещо вищий. Проте в деяких випадках творчість дітей мало відрізняється від робіт попередньої вікової групи. Малюнки представлені у вигляді геометричних фігур, замкнутих або ізольованих ліній, безладно розташованих по відношенню один до одного. Зображення малопонятно для глядача. У більшості дітей є предметне зображення. Малюнки зрозумілі для оточуючих, часто включають в себе дещо не суміщених один з одним предметів. Для цієї групи характерна схематичне зображення. За окремим винятком, ці малюнки представляють собою колекцію або, точніше, набір різних предметів, найчастіше випадкових, не об’єднаних між собою тематикою. Намічаються статеві відмінності в тематиці. У хлопчиків переважає військова тема, у дівчаток – побутова (люди, будинки, рослини).

У 5 років дитина здатна обмежити довжину штриха, може скопіювати квадрат і намагається писати букви. При малюванні він починає підбирати предмети відповідно до задуму теми і розташовує їх в такого взаємозв’язку, що вони складають єдиний, цілісний сюжет. У цьому віці часто зустрічається узагальнена тематика (Літо , Зима , Війна і т. Д.). Центральний об’єкт виділений, висунутий на передній план, крупніше інших і домінує над ними.

Діти до 6 років не визнають просторового зображення, вони малюють тільки вид зверху або спереду. Навчання при цьому малоефективне.

Зверніть особливу увагу на те, як сидить ваша дитина. Він повинен знати правила:

· сидіти прямо;

· притримувати папір рукою, вільною від малювання;

· лікті не повинні бути притиснуті до тіла і тим більше не повинні висіти.

Батьки повинні підготувати для своєї дитини стіл і стілець по зростанню. Бажано, щоб кришка парти або столу була похилій. Так ваш малюк буде менше втомлюватися. Завжди звертайте увагу на те, на якій відстані від очей знаходиться папір.

Як навчити дитину правильно тримати ручку або олівець? Покладіть перед дитиною олівець перпендикулярно до тіла (посередині лінії), заточеним кінцем від дитини. Пучкою (великим, вказівним і середнім пальцями) малюк повинен взяти за незаточенний кінець олівця і пересувати пальці до іншого кінця ковзаючим рухом, спираючись заточеним кінцем об поверхню столу. Пальці правильно розподіляться. Зафіксуйте увагу дитини на цьому і частіше нагадуйте про правила: як правильно сидіти, тримати олівець і як повинна лежати папір.

Зазвичай малюки дуже міцно стискають олівець або ручку. Пальці потіють і швидко втомлюються. У цьому випадку потрібно зробити вправи на розслаблення. Добре допомагають навчити дитину розслабляти пальці при листі заняття з фарбами. Коли дитина працює з пензлем, то він розслабляє пальці, роблячи широкі мазки.

Вправи на розслаблення.

Напружені м’язи неслухняні , погано керовані. Для того щоб з’явилася можливість вільно і точно керувати ними, необхідно розслабити м’язи, зняти з них напругу. Діти можуть відчути розслаблення м’язів тільки тоді, коли їм спочатку пропонують сильно стиснути кулачки і довго потримати їх у цьому стані. А потім їм пропонують їх розтиснути (розслабити) і відчути цей стан. При цьому не слід забувати, що напруга повинна бути короткочасним, а розслаблення – тривалим. У кожної дитини має скластися своєрідне уявлення про розслаблення (як кисіль ).

Вправи

Кішка мишку цап!

Потримала, потримала.

Відпустила.

Мишка побігла,

Пальчик про пальчик тихо б’ємо, (2 рази)

А потім в долоні голосно б’ємо,

Пальчики сильніше стискаємо.

Відпускаємо, разжимаем.

Знайте, дівчатка і хлопчики,

Відпочивають ваші пальчики.

Кулачки . Стисни пальці міцніше в кулачок (руки лежать на колінах), щоб побіліли кісточки. Тепер розслаб руки.

Олені . Підніми над головою схрещені руки з широко розставленими пальцями (роги ). Напруга руки, з силою розсунемо пальці. Потім впусти руки на коліна, розслабся.

Штангу з підлоги піднімаємо.

Міцно тримаємо. і кидаємо!

Наші м’язи не втомилися –

І ще послушней стали!

Дзвінок . Руки напівзігнуті, опора на лікті. Струшують по черзі кисті рук.

Погладжування. розгладити аркуш паперу долонею правої руки, притримуючи його лівою рукою, і навпаки.

Стукотіння. Постучи по столу розслабленій пензлем правої, а потім лівої руки.

Самою ранньою стадією дитячого малюнка є стадія позбавлених сенсу штрихів. Це доизобразительного етап графічної діяльності.

Перші каракулі дитини складаються з ліній, спрямованих від себе, довгих, коротких, потім з’являється рух до себе дуги. Наступний етап – замкнуті петлеподібні клубки, спиралеподібні лінії, групи точок, овали, кола, кола. Для того щоб вашій дитині було цікаво малювати і його дії придбали якусь смислове навантаження, обіграйте його малюнки . Як це зробити? Наші малюнки допоможуть вирішити цю задачу. Далі фантазуйте самі.

Дуже рекомендуємо самим зробити рамки Монтессорі, які мають форму квадрата 14×14 см з жорсткого матеріалу (фанера, картон). Кількість рамок – десять і більше. У кожній рамці вирізається геометрична фігура: коло, овал, квадрат, прямокутник, трикутник, п’ятикутник, яйце, чотирикутник з опуклими сторонами, трикутник з опуклими сторонами, рівнобічна трапеція і т. Д. До речі, цей матеріал допоможе дитині вивчити і назви геометричних фігур. Але в даному випадку наше завдання – підготувати руку дитини до письма.

Починайте працювати з рамками наступним чином: нехай дитина обведе внутрішній контур фігури, т. Е. віконце рамки. Попросіть дитину розфарбувати контури геометричної фігури фарбами або олівцями. Наступний етап роботи – штрихування – проведення паралельних ліній всередині контуру на відстані приблизно 1 см один від одного. Чому ми починаємо працювати з рамкою? Внутрішній контур рамки краще фіксує рух олівця. Як тільки дитина буде успішно справлятися з цим завданням, виконайте ті ж операції, але вже зі вкладишем.

Наступне завдання: обвести подвійним контуром вкладиші. Для того щоб одноманітна робота не втомила малюка, пофантазуйте і складіть, наприклад, візерунки з цих геометричних фігур і красиво їх розфарбуйте разом з ним. Штрихувати можна не тільки геометричні контури, а й мишеняти в нірці , і літак .

Наступна вправа доставить вам і вашій дитині багато веселих хвилин. Попросіть його обвести олівцем контури своєї руки. Далі ваша фантазія дозволить перетворити ці контури у веселі малюнки: в восьминога, їжака, птицю з великим дзьобом, клоуна, рибу, сонце і т. Д. Нехай малюк розфарбує ці малюнки.

Схоже:

  • Вчора зараз завтра дієслово речення
  • що буде якщо дитина зїла кольорового олівця