Що заважає дитині навчитися читати

Справа в тому, що кожен звук мови має дві основні характеристики: артикуляционную і вокальну. Саме ці дві характеристики записуються буквами, але не звуки. Артикуляційна характеристика показує, які органи мовлення (губи, язик, задній язичок, гортань) створюють перешкоду на шляху видихається. На латині ця артикуляционная характеристика називається “консонант”, по-російськи ми називаємо її “приголосний звук”. Інша характеристика, вокальна, показує, яку “округлість” приймає вимовний звук. Латинське слово “вокал” по-російськи ми називаємо “голосний звук”.

І тому для маленької дитини це повний абсурд, коли ми, дорослі, стверджуємо, що звук А – голосний. Він не більше голосний, ніж звук Я. починається з приголосної “половинки” Й. або звук МА. що починається з приголосної “половинки” М. Дорослі при цьому демонструють дивовижну наполегливість і винахідливість у обгрунтуванні свого абсурду. Чого варте одне лише порівняння у Н. Зайцева голосних звуків із золотом, яке дзвенить нібито довший, ніж залізо. Вражаюче, як самі дорослі здатні без дещиці сумніву в такі образи вірити.

Ну ось, скажете Ви, а як же навчати дитину читання? Як же не пояснювати дитині про голосні і приголосні? Як же обійтися без малювання красненьких-зелененьких-синенькі кружечків? Як же не гуркотіти золотими-залізними-дерев’яними кубиками?

Та дуже просто! Не треба сперечатися з дитиною, коли він говорить, що слово МАСКА починається зі звуку МА. Треба нарешті навчитися слухати самої дитини, і навчитися вірити йому, а не підручниками. Треба просто погодитися з дитиною, що є звук МА. і що цей звук не можна розділити усно на дві половинки. І потрібно тут же пояснити дитині, що один звук МА записується двома буквами – М і А.

Відчуваєте різницю?

P. S.:

Ні, ми не закликаємо відмовитися від традиційного фонем-літерного аналізу. Цей етап дитина дійсно повинен обов’язково пройти, після того, як вже навчився читати, і після того, як уже зрозумів, що таке букви і як вони застосовуються при листі. Але ми закликаємо виправити підручники і довідники, в яких фонема-буквений аналіз помилково називається звуковим. Ми закликаємо ще до навчання читання, перед літерним аналізом, робити з дитиною аналіз звуковий, справжній.

Схоже:

  • ребус на слово вокал