Як навчити дитину вирішувати задачі – сайт Аніщенко Н. А

Як навчити дитину вирішувати задачі

1.Як навчити дитину вирішувати задачі?

Я напишу тут рецепт «математичного щастя», і буду дуже порада, якщо він комусь знадобиться. Стаття ні в якому разі не претендує на істину в останній інстанції, ви можете додавати або прибирати пункти відповідно до потреб вашої дитини.

Протягом багатьох років навчання в школі Вашій дитині доведеться вирішувати величезну кількість задач. Спочатку це будуть завдання з математики, потім вони зміняться завданнями з алгебри та геометрії, до них додадуться завдання з хімії та фізики і т. д.

Але, незважаючи на уявну несхожість, в методиці їх вирішення існує багато спільного. Тому, якщо учень в початковій школі освоїть основні закономірності в підході до вирішення будь-якої задачі, відчує, що вирішувати завдання цікаво . в старших класах на уроках алгебри та геометрії, фізики та хімії він буде почувати себе досить впевнено.

Отже, почнемо з самого початку.

1. Мотивація . На жаль, треба визнати, наші діти глибоко демотивовані. Чия в цьому вина і чому так вийшло, обговорювати зараз не хочеться. І все-таки було б не погано, щоб дитина знала, для чого він цей предмет вчить. У початковій школі відповідь на це питання очевидна: арифметика стосується суто практичних завдань, як то обчислити площу кімнати або швидкість пішохода. Набагато важче людині усвідомити – навіщо йому ірраціональні числа і квадратні рівняння. Ось тут потрібно вчепитися за те, чим ваша дитина захоплений! Практично до будь-якій області людських знань можна «прикрутити» математику, починаючи від практичного застосування (майбутні програмісти, інженери, будівельники і т. д. ну просто зобов’язані знати математику) закінчуючи логічним мисленням і уявою, які розвиває цей предмет (діти з вираженою любов’ю до гуманітарних предметів вважають, що їм математика не потрібна! Однак, може самі рівняння їм і справді ні до чого, але вміння аналітично мислити дуже навіть стане в нагоді)

2.Рекомендаціі при вирішенні завдань:

1.Задача потрібно уважно прочитати (може бути і не один раз!) І після цього усвідомити, що будь-яка задача складається з чотирьох частин:

1. Умова

2. Питання – дається учневі (і батькам!)

3. Рішення

4. Відповідь – виконується учнем (або, на жаль, його батьками)

Якщо Ваша дитина не може вирішити задачу, то Ви не повинні нервувати, злитися, кричати і вирішувати її за малюка, треба просто розібратися в задачі досконально, щоб Ваше пояснення стало для нього зрозумілим.

1. Рішення будь-який, навіть самої важкої задачі, підпорядковується головному закону: за двома даними знаходимо третє.

2. а) Якщо дитині важко скласти коротку запис . спробуйте р ісовать . Так-так-так… Ми малюємо все з 1 класу. З самого початку вчите дитину чітко уявляти, що ж відбувається в ті моменти, від яких йдеться в задачі, і малюнок тут просто необхідний. Коля тримав у руці 3 яблука, тут прийшов Вася, і віддав йому ще два. Все просто, чи не так? Але це просто – для нас, дорослих. В момент коли ви малюєте картинку з дитиною, ви, по перше, можете перетворити нудне і незрозуміле в веселе і просте. По друге, допоможете розвинути уяву, що насправді і є метою всього цього навчання! Наявність художніх здібностей, звичайно, бажано, але зовсім необов’язково. Чим смішніше картинка, тим краще все запам’ятається і «зрозуміє».

б) Спробуйте дати йому задачу, яка містить зайві відомості. Нехай малюк викреслить все непотрібне.

Наприклад:

У магазині на нашій вулиці продавалися дуже красиві альбоми. На обкладинці смішні картинки. Папір щільна, біла. Переді мною їх купувала одна тітка. Їй потрібно було цілих 5 альбомів. Продавець сказав, що 5 альбомів коштують 60 рублів . А мені мама сказала, що потрібно купити 3 альбоми. Скільки грошей мені потрібно заплатити?

3. Якщо важко записати план розв’язання через те, що дитина не розуміє, чому ж він не може відповісти відразу на запитання, розіграйте з ним сценку, щоб він зміг відчути себе як би «всередині завдання». < / p>

У тебе 6 цукерочок, а у мене на 4 цукерки більше. Скільки цукерок у нас з тобою разом?

Малюк, не замислюючись, складає 6 і 4, він упевнений, що вирішив задачу.

Тоді ви кладете перед ним 6 цукерок, а свої затискаєте в кулаці.

– Скільки цукерок у нас з тобою? Чому ти не можеш відповісти на це питання?

– Тому що я не знаю, скільки цукерок у тебе. Покажи!

– Ти зараз це дізнаєшся сам. У мене на 4 цукерки більше, ніж у тебе.

– Значить, у тебе 10 цукерок. А всього у нас 16 цукерок!

– Що ж потрібно знати, щоб дізнатися, скільки цукерок у нас разом?

Потрібно знати, скільки цукерок у кожного.

А потім Ви удвох складаєте план.

Використовуйте нестандартні ситуації. Зазвичай рішення задач зводиться до деякого набору стандартних шаблонних вправ, в рамках яких і відбувається шкільне навчання. Нічого поганого в цьому насправді немає. Є якийсь алгоритм вирішення одного завдання, до нього придумується 40 подібних, і всі щасливі. Так ось! Моя вам добру пораду: спробуйте це все навчання трохи переграти. Нехай у вас буде одна стандартна задача, а до неї, наприклад, два варіанти вирішення. Або підходяща за змістом і змістом логічна задача. Ще раз повторюся, у ці нетрі потрібно заповзати, тільки якщо дитина вже освоїв стандартні (тобто найпростіші й очевидні) ходи. Інакше в голові у вашого нащадка буде повна каша.

4. Вся увага на фрази! Математика здорово тренує уважність, і найголовніше, чого потрібно навчити дитину, що відповідь завдання прихований в її умови. Відповідь потрібно списувати з питання. Відповідь завжди починається з числа.

Чітко потрібно запам’ятовувати значення «математичних фраз», деякі можете взагалі як віршик напам’ять вчити. Наприклад, фраза «більше в», «більше на», а також всі ці «доданки», «зменшувані», «віднімаються» і т. д. – Потрібно добитися чіткого розуміння, що це все означає. Тільки після цього умови завдань не будуть здаватися такими заплутаними і складними, а рішення простими і очевидними.

5. І найголовніше! Не чекайте, що, виконавши з дитиною по одній вправі з запропонованих, Ви навчите його вирішувати завдання. Щоб досягти успіху, всі навички потрібно довести до автоматизму. Звучить, звичайно, ця фраза страшно. І тим не менш. У рішенні найпростіших прикладів, у вивченні таблиці множення, дробів, цієї самої автоматизированности домогтися просто необхідно. Інакше подальші «шари» знань будуть побудовані на дуже неміцному фундаменті. Який сенс вивчати додавання і множення ірраціональних чисел, якщо людина не може правильно і ШВИДКО скласти або перемножити два числа. Щоб боротися з «нудность» цього процесу можна розповідати всякі цікаві історії про дію чисел, показувати більш прості способи або навіть довірити порахувати вартість покупки «того-то того-то по стільки-то рублів». Дуже рекомендується графік занять «потроху, але щодня»

Завдання потрібно навчитися «відчувати душею»

Удачі вам і відмінних оцінок з математики!

Схоже:

  • як навчити дитину розвязувати задачі 3 клас
  • як навчити дитину розвязувати задачі
  • математика 3 клас як навчити дитину рахувати
  • Що робити дитині 4 2 клас
  • як навчити дитину вирішувати математику із задачами в 3 класі
  • як навчити дитину розв&#39;язувати задачі
  • як вирішувати задачі з математики за 1 клас
  • як розвязувати задачі пояснити мені
  • ришення задач 2 класс як пояснювати умови якщо дитина не розумие
  • дитина не розуміє задачі